ACTIVIDADES CON LA NATURALEZA 1
Ciclos: Tercero
Docente Interino: Profesor Juan Manuel Lourenço
Carga Horaria cuatrimestral: 32 horas aproximadamente.
Fundamentación de
la
Propuesta
La cátedra ACTIVIDADES CON
LA
NATURALEZA, tiene 2 partes las cuales se desarrollan en 2
ciclos distintos, pero ambas están planificadas en conjunto, con un eje común.
Respecto a Actividades con
la
Naturaleza I, que se dicta en tercer ciclo, la propuesta de
trabajo esta basada en bloques temáticos, que abordan los ASPECTOS DE
LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA,
EDUCACIÓN AMBIENTAL y ORGANIZACIÓN.
Bloques Temáticos
I. Planificación Estratégica de las Experiencias en/con
la Naturaleza y al Aire
Libre, a través de sus distintas variables de modalidad y duración.
Se toma a la organización, debido a que el mismo es uno de los mecanismos
que provee seguridad a cualquier experiencia al aire libre con grupos. El
contingente en convivencia, a modo de ejemplo, es la máxima expresión de las
experiencias posibles en la naturaleza, por ser globalizadora.
II. Experiencias y Actividades.
Concepto. Encuadre. Lo previo. En salida, (Primera experiencia),
Post-Salida, análisis y transferencia.
El encuadre de un campamento esta dado por los objetivos que se planteen
para el mismo, y por el perfil que se quiera desarrollar. En este caso, en la
salida en si misma, se hace hincapié en determinadas áreas o campos de
contenidos, que se relacionan con el perfil del futuro técnico en recreación y
tiempo libre, haciendo hincapié en el área reflexiva, en el área comunitaria,
en el área creativa, en el área de juegos y grandes juegos, aventuras, etc. Las
mismas se desarrollan en la vivencia del campamento, (Comenzando con las
reuniones previas), con su análisis y discusión en el aula.
Por otro lado desde lo institucional, es en tercer ciclo la primera salida
de campamento, con lo cuál por ser la primera experiencia grupal institucional
en el área también se le suman elementos integradores para el propio grupo que
se suman a sus experiencias anteriores no formales.
III. Introducción a
la Educación Ambiental y
la Ecología Humana.
Se toma como eje la adquisición de conocimiento verdadero y exacto respecto
a los múltiples componentes del medio ambiente. Toda experiencia al aire libre
posee una definida dimensión ambiental.
El técnico en recreación y tiempo libre puede abordar, además, a través del
programa, distintos aspectos de la problemática ambiental y de concientización,
estimulando a una actitud positiva de relación con el entorno, afrontándolo
desde su rol y nicho ecológicos, pero solamente utilizando herramientas
legítimamente exactas e incuestionables basadas en el mejor acercamiento
posible al conocimiento científico.
Propósitos
·
Enriquecer la relación
del alumno con la naturaleza, apreciando y disfrutando de la misma.
·
Favorecer la
responsabilidad y toma de conciencia de la situación de nuestro medio ambiente estimulando
una actitud de compromiso.
·
Favorecer el
descubrimiento y valoración del carácter educativo de la convivencia social
como característica de las actividades en la naturaleza.
·
Enriquecer las
posibilidades que nos brinda el campamento educativo - recreativo como máxima herramienta
de vida en la naturaleza.
·
Transmitir herramientas
enriquecedoras transferibles a la futura actuación profesional.
Objetivos
·
Conocer las posibilidades
que nos brinda el medio natural para desarrollar actividades educativas en
general.
·
Conocer en forma general
las diferentes tipos de experiencias.
·
Adquirir pautas básicas
de organización de un experiencia y/o salida, y cómo llevarla a cabo.
·
Organizar y participar en
un campamento corto, su instalación, y su desarrollo.
·
Transferir y analizar la
experiencia a un grupo de edad primaria. Posibilidades.
·
Conocer las áreas de
contenidos.
·
Tomar conciencia y
elaborar propuestas favoreciendo la calidad de vida, el cuidado ambiental.
·
Asesorarse del
conocimiento científico necesario en cuestiones de Ecología y Educación
Ambiental.-
Evaluación de
la Materia:
Teórico - Práctica:
·
Asistir y aprobar la
salida. (Se ajusta a
la
Guía de Cursada de la cátedra).
·
Asistir al porcentaje de
clases estipulado, y participar de las mismas.
·
Participar en las tareas
previas de organización del campamento.
·
Presentación de Proyecto
de Organización por tríos.
·
Trabajos realizados en
clase.
Observaciones
Los trabajos que se requieran por escrito deberán ser entregados en
computadora en tiempo y forma con la prolijidad acorde al carácter de la
presentación requerida en una carrera terciaria.
Equivalencias
Aquellos alumnos que soliciten la equivalencia de la cátedra, deberán
seguir los pasos administrativos correspondientes, y/o realizar y /o aprobar un
trabajo práctico si el docente lo dispusiera.
Bibliografía:
Obligatoria:
·
Apuntes de la cátedra
(síntesis y fotocopias), de cada unidad.
·
Cuadernos de Campo de
la Cátedra de Vida en
la Naturaleza del Prof.
Juan Manuel Lourenço
Por unidad:
Unidad I:
·
Apuntes de la cátedra.
Cuadernos de Campo
·
Dossier 1998, Actividades
& Deportes en contacto con
la Naturaleza.
·
Programa Nacional de
Educación Física y, Deportes y Recreación. Ministerio de Cultura y Educación.
Unidad 2:
·
Fotocopias entregadas en
clase, anexo de la unidad, y Cuadernos de Campo.
Unidad 3:
·
Cuadernos de Campo.
·
Material de la cátedra,
apuntes entregados por el docente respecto al campamento, y material elaborado
por cada una de las comisiones de la organización previa del campamento.
·
Dossier citado en la
bibliografía de la unidad I.
Unidad 4:
·
Apuntes de la cátedra.
·
Trabajos prácticos
elaborados por los distintos trios.
·
Cuadernos de Campo Nº11 –
Nº18 – Nº17 – Nº21.
Bibliografía Optativa:
·
"Manuel para
dirigentes de Campamentos Organizados " Vigo
·
"Escuela y Campamento
"de Saravi Rivieri
·
"Actividades en
la Naturaleza " Ed.
Vilamala
·
"Alimentación en
Campamento", de Marticorena, Jorge O.
·
"Cuadernos de Campo
de Educación Ambiental" de
la Fundación Vida Silvestre.
·
"Cuadernos de Campo
de Educación Ambiental "de
la Fundación
Educambiente.
·
Introducción a
la Ecología Humana
– Kuzinzcki – Ed. Albatros