Arriba Plan de Trabajo de la Coordinación Académica. Año 2009 Informe Ejecutivo de las acciones implementadas desde la Coord. Académica Proyecto 2006 - 2007 Informe de Síntesis de Tareas y Actividades desarrolladas Breve Informe de Gestión Académica al 17/DIC/07
Proyecto para la Coordinación Académica de la Tarea Docente
2006 - 2007Responsable: Prof. Ana Laura García
GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO SUPERIOR DE TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN
Fundamentación y encuadre institucional
El presente proyecto se fundamenta en la propuesta de refuncionalización de las coordinaciones de ciclo (Prov. Nº 6731/DEGESUP/2005) y la actual creación de nuevas responsabilidades institucionales (Consejo Directivo- ISTLyR 2006), que retoman y actualizan las funciones previstas en el Art. Nº 29 del Reglamento Orgánico Institucional.
Desde este rol, se asume la función de coordinar en los aspectos académicos la tarea docente de los diversos ciclos, e impulsar el desarrollo permanente de la calidad de la formación que se ofrece en el Instituto. El trabajo se realizará bajo de dependencia de la Regencia; y en articulación permanente con la labor de los responsables y/o coordinadores de las diferentes áreas del ISTLyR.
Un aspecto fundamental para analizar las competencias de rol, consiste en poner de relieve la importancia de desarrollar acciones tendientes a fortalecer y revalorizar el rol docente en el ISTLyR, como institución formadora del nivel superior. En este marco, cobran sentido aquellas acciones tendientes a consolidar, valorar, reconocer y difundir las estrategias de trabajo y de enseñanza que los docentes vienen realizando desde la institución, así como aquellas que permitan generar mejores condiciones para desarrollar innovaciones didácticas, realizar proyectos de articulación curricular, generar espacios de formación y desarrollo profesional docente, que contribuyan a consolidar una cultura profesional compartida.
Un aspecto central a atender desde esta coordinación en el mediano plazo, constituye el interés por posicionar al ISTLyR como institución académica de prestigio y reconocimiento en el ámbito de las instituciones formadoras del nivel, y más allá, en el ámbito en general de la formación sociocultural, el campo profesional, la educación formal y no formal. Para ello, un aspecto fundamental consiste en poder lograr unas condiciones institucionales y académicas que sean garantes de una experiencia exitosa y de calidad, en la que la formacion esté comprometida con la acción social y cultural, las transformaciones actuales y los nuevos desarrollos del campo profesional.
En el momento actual de cambio de plan de estudios y de apertura de una nueva oferta curricular en la institución, esta tarea cobra particular relevancia para ser asumida desde este rol, en sus aspectos académicos.
- Asesorar, acompañar y asistir pedagógicamente a los docentes, en cuanto a los proyectos de cátedra, al desarrollo curricular, la gestión académica, etc.
- Promover la articulación horizontal y vertical de los contenidos y de las acciones vinculadas con la enseñanza.
- Generar espacios y proyectos de articulación específicos, en función de temas relevantes de la formación, y de los diferentes trayectos de formacion de la carrera.
- Analizar, evaluar y sugerir lineamientos curriculares para la formación, que contribuyan al desarrollo permanente de la calidad de la formación que se ofrece en el Instituto en tiempos de transición hacia una posible reforma del actual plan de estudios, y/ o posible apertura de una nueva carrera afín al área.
- Difundir y sistematizar experiencias de investigación curricular y/o innovaciones pedagógicas y didácticas generadas por las cátedras.
- Promover el intercambio y fortalecer la producción académica de los docentes de la institución sobre temáticas del campo, y generar instancias para su divulgación e intercambio entre colegas.
- Generar ofertas de formacion y/o desarrollo profesional docente, que contribuyan a consolidar una cultura profesional compartida y trabajar con mayores niveles de reflexión sobre el propio rol docente y las temáticas del campo.
Vinculo con otras áreas y actores institucionales involucrados
Se mantendrá un trabajo coordinado y colaborativo con diferentes actores institucionales:
- Equipo directivo
- Jefes de departamento
- Coordinadores y/o responsables de otras áreas: en particular se destaca el trabajo de colaboración con la coordinación de las prácticas, de la investigación y del campo profesional.
- Docentes
- Estudiantes
- Graduados
- Otras instituciones académicas y/o vinculadas al campo profesional.
- Instituciones y/o responsables de las gestiones y/o políticas curriculares a nivel jurisdiccional.
Acciones y actividades previstas:
A continuación se enumeran algunas acciones y actividades planificadas vinculadas con los dos grandes ejes del proyecto. En todos los casos, dichas acciones podrán ser modificadas conforme a las prioridades estratégicas que establezca el equipo de conducción.
a. Acciones vinculadas a la investigación curricular:
-Participar y desarrollar reuniones periódicas con los docentes de la Institución y de los diferentes ciclos, con el fin de organizar y coordinar las acciones curriculares vinculadas al desarrollo de las asignaturas, al seguimiento, la evaluación, etc.
-Desarrollar actividades institucionales vinculadas al proyecto académico y curricular de la Institución, en particular en lo que se refiere al cambio del plan de estudios vigente y a la creación de la nueva carrera de educador social. Desarrollar reuniones con el/los encargados del equipo de conducción.
-Analizar y compatibilizar proyectos de cátedra y de enseñanza de las asignaturas: realizar lectura de programas, consideración de contenidos, enfoques metodológicos, bibliografía, estrategias didácticas, modos de evaluación, etc. - Detectar posibles puntos de desarticulación, superposiciones, omisiones o quiebres en el trayecto curricular propuesto.
-Impulsar espacios y proyectos de articulación específicos: se toma como ejemplo la posibilidad de realizar jornadas referidas al tema de la formación y la memoria sobre el pasado reciente, retomando la propuesta institucional de abordar este tema.
-Evaluar los alcances actuales del título de TNR, la inserción profesional del graduado, el perfil profesional de la carrera en el contexto de las nuevas exigencias del campo profesional.
-Analizar, evaluar y sugerir lineamientos curriculares para la formación que se ofrece en el Instituto en vistas a la reforma del actual plan de estudios, y/o a la apertura de una nueva carrera afín al área. Análisis de antecedentes en materia de política curricular, que permitan pensar en variantes de complementación curricular- diversificación de trayectos- especializaciones- etc.
b. Acciones vinculadas al fortalecimiento del rol docente:
-Brindar asesoramiento teórico y asistencia pedagógica a los docentes, en cuanto a los proyectos de cátedra, al desarrollo curricular, y la gestión académica en la Institución.
-Formular y proponer un plan de formación y desarrollo profesional para los docentes, conforme a un relevamiento previo de necesidades y a las temáticas especificas del campo.
-Sistematizar y dar a conocer a través de diferentes soportes (gráficos, electrónicos), o encuentros presenciales como las “cátedras abiertas”, por ejemplo, las experiencias de investigación curricular y/o innovaciones pedagógicas y didácticas generadas por las cátedras. Acopiar información de estas experiencias referidas a la formación de profesionales en el campo. Estas acciones se trabajarán articuladamente con el área de gestión de la información y nuevas TICs.
-Promover y fortalecer la producción académica de los docentes de la institución sobre las temáticas del campo del tiempo libre y la recreación, y generar instancias para su divulgación e intercambio entre colegas (jornadas, encuentros). Estas acciones se trabajarán articuladamente con el área de extensión, difusión y consultoría.
Estrategias de evaluación del rol
- Se prevé la elaboración de un informe final de acciones, procesos y resultados de logro en la etapa final de implementación del proyecto.
- Se elaborarán informes particulares referidos a los análisis o diseños pedagógicos y/o curriculares que se fueran realizando desde la coordinación, que podrán estar a disposición de las otras áreas, los docentes y los actores implicados.
CV abreviado
Nombre y Apellido
Ana Laura García
analauragarcia05@yahoo.com coordacademica_itlyr@buenosaires.edu.ar
DNI
27.281.852
Pedagoga. Especialista en Formación de Formadores (UBA). Téc. Nacional en Tiempo Libre y Recreación. ISTLyR. GCBA. 2002.
Ha realizado estudios de especialización en las temáticas de Infancias, Adolescencias, derechos y prácticas profesionales. (CEM-DESU- Paris VIII)
Ha realizado tareas de coordinación, asistencia técnica y asesoramiento en diversos programas y proyectos, tales como: Comisión Federal para la Formación Docente, Área de Formación Docente del Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de la Nación; Programa de Fortalecimiento del Ingreso Familiar para Jóvenes de la Dirección General de Servicios Sociales Zonales del Gobierno de la Ciudad de Bs. As; Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable del Ministerio de Salud y Ambiente de la Nación.
Es docente, realiza tareas académicas y de investigación en instituciones de educación superior universitarias y terciarias.
