Desde que en el año 1991 cinco estudiantes del primer año de la carrera de Educación Física creyeron que para hacer un aporte a nuestra sociedad sólo era necesario proponérselo, el GIC sigue transitando un camino que lo lleva hacia una utopía, hacia SU utopía...

El año 2003 nos encuentra con planteos y replanteos, charlas y discusiones, formulaciones de nuevos objetivos y posteriores reformulaciones, en síntesis, creciendo a medida que vamos avanzando, ejerciendo constantemente sobre nuestro accionar un pensamiento crítico que se torna imprescindible al momento de progresar.

El GIC siempre se basó en la Recreación vista desde una sola óptica: la Educación Física, hasta que algunos de sus integrantes empezaron a estudiar la carrera de Tiempo Libre y Recreación. Fue ahí donde nos dimos cuenta que, sin saberlo, aplicábamos la Recreación Educativa en todos los ámbitos de nuestro trabajo y compartíamos los mismos fines.

Dentro de los objetivos del GIC está presente el trabajar la vinculación social, el intercambio cultural, el generar que las personas sean protagonistas de su historia, promoviendo a la vez los valores como la libertad, la igualdad de oportunidades, el compromiso y la cooperación; y como no queremos que nuestro trabajo quede únicamente en las clases, buscamos lograr la autogestión.

Para cumplir con nuestros objetivos nuestra herramienta fundamental es la Educación Física y dentro de ella se encuentra la actividad física, los deportes y la "recreación". En cada viaje, cada proyecto y en cada reunión íntima de capacitación, planificación y evaluación, la recreación ha tenido siempre un lugar muy importante. Al dar cuenta de esto y debido a que varios de nuestros integrantes empezaron a estudiar la carrera de Tiempo Libre y Recreación, en el ISTLYR de Capital Federal, es que empezamos a sumar a nuestro trabajo técnicos y estudiantes de dicha institución; produciéndose, de esta manera, un gran intercambio de ideas que amplía conocimientos y enriquece nuestro trabajo.

También se pudo conseguir que a los alumnos del ISTLYR, que participen en los proyectos, se les computen dichas acciones como prácticas de supervisión indirectas.

En los proyectos, la recreación pasa a formar una parte importante de la clase de Educación Física no formal, al lado de los deportes y la actividad física, teniendo aquí más repercusión y participación el estudiante y técnico en Tiempo Libre y Recreación. Siendo esto muy distinto en las clases formales durante la mañana que se dan en los viajes a las escuelas, ya que intervienen en estas, contenidos de Educación Física para los cuales el recreólogo no está formado.

Cada grupo de proyectos y de viaje se organiza de manera autónoma para planificar y evaluar; al igual que cada secretaria que conforma la estructura del grupo: Eventos (se encarga de recaudar dinero); Comunicación (difusión interna y externa); Viajes; Proyectos y por último Comisión Directiva (elegida por todos los integrantes).

Creemos que es en las reuniones y en los debates, que en estos espacios se generan, donde más nos capacitamos y crecemos como personas y como grupo.

Realizar un aporte dentro de la educación en distintas comunidades de nuestro país desde la Educación Física, enalteciéndola y promoviendo la vinculación social, los valores universales, la autogestión, el intercambio cultural y la capacitación docente.